sábado, 16 de abril de 2011
Sesión 2
viernes, 15 de abril de 2011
Sesión 2
México
1700-1710 | 1711-1720 | 1721-1730 | 1731-1740 | 1741-1750 | 1751-1760 | 1761-1770 | 1771-1780 | 1781-1790 | 1791- 1800 | 1801-1810 | 1811-1821 | |
ámbito cultural | Reformas borbónicas | |||||||||||
1718: Se introduce el estípite en el barroco mexicano | 1781: Se funda la Academia de Bellas Artes en San Carlos | 1792: Se funda el Colegio de Minería | ||||||||||
ámbito social | Expansión de la minería | |||||||||||
1793: Primer censo de población en la Nueva España | ||||||||||||
ámbito económico | Repunte demográfico | |||||||||||
ámbito político | Crecimiento de las Haciendas | |||||||||||
Consolidación de la Nueva España | ||||||||||||
1710: Se establece el Tribunal de la Acordada | 1720: Las Leyes de Indias suprimen las encomiendas de los indios | 1744: Fundación de las colonias de Nuevo Santander | 1764: Primer ejército de la Nueva España 1767: Los jesuitas son expulsados de la Nueva España. | 1786: Se fragmenta el territorio Novohispano en 12 Intendencias | 1799: Conspiración de los machetes para expulsar a los españoles | 1810: Inicia la guerra por la Independencia de México. 1813: Congreso Constitucional en Chilpancingo. 1815: Fusilamiento de Morelos | 1821: Tratado de Córdova que pone fin al dominio español en México |
El Mundo
1700-1710 | 1711-1720 | 1721-1730 | 1731-1740 | 1741-1750 | 1751-1760 | 1761-1770 | 1771-1780 | 1781-1790 | 1791- 1800 | 1801-1810 | 1811-1821 | |
ámbito político | Reinado de la casa de los Borbón en España | |||||||||||
1700: Carlos II fallece sin descendencia 1700-1721: Gran Guerra del Norte | 1702-1714: Guerra de Sucesión española | 1721: Pedro I se convierte en emperador ruso. 1730: Ana Ivanovna designada emperatriz de Rusia | 1736: Nader Sha accede al trono persa. | 1740-1748: Guerra de sucesión austriaca | 1756-1763: Guerra de los Siete Años | 1780-1781: Rebelión de Túpac Amaru | 1789: Inicia la Revolución Francesa | 1808-1814: Guerra de la Independencia Española . 1804: Napoleón I se proclama Emperador | 1814-1815: Tratados de París 1815: Alejandro I impulsa la Santa Alianza 1819: España cede Florida a los E.U.A | |||
ámbito económico | Auge del mercantilismo comercial | |||||||||||
1780: Comienza la Revolución Industrial | 1795: Se introduce el Sistema Métrico Decimal | 1812: Constitución de Cádiz 1814-1815: Congreso de Viena | ||||||||||
ámbito social | 1700: Inicio de las migraciones masivas ultramarinas | 1775: Batalla de Lexington de la Independencia de Estados Unidos de América | 1808-1826:Emancipación de América Latina | |||||||||
ámbito cultural | Barroco | Neoclasicismo | ||||||||||
1700: La ópera, origen de la sinfonía 1710: Berkeley publica Tratado sobre los principios del conocimiento humano | 1717-1723: Bach compone los Conciertos de Brandeburgo 1725: Vivaldi compone Las cuatro estaciones | 1735: Carl von Linneo desarrolla el sistema de clasificación de los organismos. | 1747-1752: Benjamín Franklin realiza experimentos sobre electricidad 1742: Haendel compone El Mesías | 1751: Se publica el primer volumen de la Enciclopedia 1750-1870: Romanticismo | 1780: Clavijero publica la Historia antigua de México | 1800: Alessandro Volta desarrolla la llamada Pila de Volta. | 1801: Johann Ritter descubre los rayos ultravioleta 1804: Primera locomotora de vapor. | 1819: Fundación del Museo del Prado. 1819: Hans Christian Oersted inicia el estudio del Electromagnetismo |
Yucatán
1700-1710 | 1711-1720 | 1721-1730 | 1731-1740 | 1741-1750 | 1751-1760 | 1761-1770 | 1771-1780 | 1781-1790 | 1791- 1800 | 1801-1810 | 1811-1821 | |
ámbito económico | 1724: La corona española abolió el derecho a la labor maya forzada | |||||||||||
àmbito social | 1761: La Rebelión de Jacinto Canek | 1802: Pablo Moreno funda el grupo de los sanjuanistas | ||||||||||
ámbito económico | ||||||||||||
àmbito polìtico | 1786: la Corona Española implementa el régimen de intendencias y el territorio cambia su nombre a Intendencia de Yucatán | 1820: Lorenzo de Zavala forma la Confederación Patriótica 1821: Incorporación de Yucatán al Primer Imperio Mexicano |
sábado, 9 de abril de 2011
Sesión 2
viernes, 8 de abril de 2011
Actividad 1
2. ¿Qué metodos utilizas para enseñar historia? Se enseña historia en telesecundaria a partir de situaciones de aprendizaje que promueven el trabajo con las nociones propias de la asignatura con el fin de que los alumnos comprendan y expliquen hechos y procesos históricos, al desarrollar sus capacidades para: la comprensión del tiempo y el espacio históricos, el Manejo de la información histórica y la Formación de una conciencia histórica para la convivencia, que son los ejes que componen el aprendizaje de la historia. El enfoque didáctico se basa en el diseño de una variedad de actividades diseñadas para que los alumnos recuperen y profundicen en sus saberes previos; exploren y analicen nuevos con el fin de que comprendan cómo los hechos y procesos históricos han influido e influyen en el presente y en el futuro. Se pone especial énfasis en la ubicación temporal y espacial de los hechos y procesos históricos, por lo que se usan mapas y líneas del tiempo, así como la incorporación de fuentes primarias y secundarias, además de textos, ilustraciones e imágenes, recursos tecnológicos como la mediateca y la televisión educativa, así como actividades que propician el desarrollo gradual de las capacidades cognitivas para la comprensión y el análisis de hechos y procesos históricos.
3. ¿Tu manera de enseñar la historia se parece a la que usaron tus maestros en tu formación básica? No; recuerdo que en la primaria se resolvían muchos cuestionarios y se dibujaban mapas, se copiaban biografías de planillas, memorizabas fechas y escuchabas hablar al profesor de lo que sucedió mucho tiempo atrás. En la secundaria fue algo parecido aunque el profesor hablaba más tiempo y en la preparatoria nos dedicábamos a copiar cuestionarios que había que memorizar para responder una prueba escrita. 4. ¿Qué resultados has obtenido con la utilización de esos métodos? El proceso es lento aún porque el alumnado no está muy acostumbardo a realizar análisis y responder cuestionamientos que requieren de análisis y otros procesos cognitivos, sin embargo creo que sí existen avances porque la metodología incluye más elementos que atraen la atención y el interés del alumnado. 5. ¿Con qué materiales didácticos cuenta tu escuela para la enseñanza y el aprendizaje de la historia? Contamos con libros de texto, biblioteca escolar y del aula, una computadora para cada profesor, proyector y pantalla, la mediateca escolar y la televisión educativa. 6. ¿Qué te hace falta para mejorar tu práctica en relación con los métodos para la enseñanza y el aprendizaje de la historia? Considero que debo practicar más la metodología propuesta en relación con la didáctica de la historia.